La Perspectiva Octarina

Como parte del ejercicio correspondiente a la asignatura de publicaciones y congresos, se ha llevado a cabo la revisión por pares de las gráficas de dos compañeras. Estas son los artículos analizados: Enlace1 Enlace2 La plantilla tiene el siguiente aspecto: _________________________________________________________________________________________________________________ Plantilla de revisión de comentarios de gráfica 1.- La gráfica elegida es adecuada Si                                                 No 2.- El comentario recoge lo fundamental de la gráfica presentada Si                                                 No 3.- Considera publicable el artículo Si, tal como está                         Si, con algunas correcciones                              No 4.- Comentario para los autores _________________________________________________________________________________________________________________ Así, estas son las plantillas correspondientes a ambas compañeras: ___________________

Dentro del Máster de Cultura Científica, estamos aprendiendo cómo realizar gráficas de manera correcta, para que sean fáciles de comprender y analizar sus datos. Como parte final de este ejercicio, ha habido que analizar dos gráficas y hemos seleccionado las dos gráficas que se muestran abajo. La primera pertenece a un periódico (concretamente a Público, en el siguiente artículo ), la segunda a una revista científica (se trata de: Pattwell SS, Casey BJ, Lee FS. The Teenage Brain: Altered Fear in Humans and Mice. Current Directions in Psychological Science. 2013;22(2):146-151. doi:10.1177/0963721412471323). La gráfica del periódico tiene como objetivo relacionar las comunidades autónomas de España con los escaños que han conseguido distintos partidos en cada una de ellas y tiene como objetivo informar (aunque el titular y el tono pueda sugerir otros objetivos, no es esto lo que estamos analizando). La del artículo tiene como objetivo ilustrar la relación entre la capacidad de neutraliza

Para ver el número de citas que tiene un artículo en cada uno de los apartados de IMRYD, se ha seleccionado el siguiente artículo: Thompson S.H Teo, Vivien K.G Lim, Raye Y.C Lai, Intrinsic and extrinsic motivation in Internet usage, Omega, Volume 27, Issue 1, 1999, Pages 25-37, ISSN 0305-0483, https://doi.org/10.1016/S0305-0483(98)00028-0. Para ello se han seleccionado los apartados exclusivos del formato IMRYD. Introducción: 15 Método: 14 Resultados: 0 Discusión: 16 La Introducción, como debe poner en contexto el “paper” entero, es normal que requiera de una gran cantidad de citas, aunque también es cierto que esperaba más de las que he contado. Puede deberse a que tiene dos apartados más antes del Método que están “a caballo” entre Introducción y Método y tal vez haya volcado ahí varias citas que de otra forma pertenecerían a la Introducción. El Método tiene una cantidad de citas similar a la Introducción. No me sorprende que requiera de muchas citas, ya que si se basa en un Método d

Compra en la pescadería Introducción La compra y venta es el acto de cambiar dinero por bienes y/o servicios (más o menos desde el VII A.C. según fuentes encontradas en menos de un minuto) que es una de las especializaciones del acto del trueque. El trueque en sí consiste en intercambiar bienes y/o servicios por otros bienes y/o servicios, a diferencia del intercambio específico del dinero como ocurría en la compra y venta (se sitúa su origen en el Neolítico).  Los martes comemos pescado, y desde que carecemos del suministro de nuestros progenitores, el acto de comprarlo empleando para ello nuestro dinero se ha convertido en nuestra fuente de pescado habitual. Debido a esto y a que es martes, se ha llevado a cabo la compra de un pescado. Método Para realizar el acto de la compra de pescado, hemos partido de casa con un billete de 20€ en el bolsillo. La razón por la que se ha escogido el billete de 20€ se debe a las siguientes razones: El dinero requerido para la compra debe igual

Para la realización de este ejercicio, he seleccionado dos “papers” que afortunadamente tienen muy bien determinado cuáles son los apartados de Introducción, Método, Resultado y Discusión ya que en ambos ponen como título de cada apartado si es Introducción, Método, Resultado o Discusión. En el primero (Job Performance: Mediate Mechanism of Work Motivation) en Introducción presentan investigaciones anteriores y cómo estas presentan ciertas ideas y resultados, así como el origen de algunos de los datos. En el Método establecen cuántos trabajadores han sido participantes y qué formularios han rellenado, cómo se ha obtenido la información, cómo se ha tratado esta información... En Resultados ponen tanto los resultados como información adicional referente a los mismos. En Discusión me ha dado la impresión de que principalmente presentan Conclusiones. En el segundo (Sleepiness as motivation: a potential mechanism for how sleep deprivation affects behavior) en Introducción presentan el conce

“Don't look up” ha sido una exitosa película que pone de manifiesto el comportamiento de la humanidad frente al desastre. Una metáfora del impacto del cambio climático y lo que la sociedad está dispuesta a hacer al respecto. Así lo recoge Erika Spanger-Siegfried, directora de “Strategic Climate Analytics” en el siguiente artículo publicado en la Union of Concerned Scientists (UCS). Este artículo es uno de los muchos que tratan de poner en acción una parte de lo que conocemos como estudios de Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS). Una mirada a cómo la sociedad se relaciona con la ciencia y la tecnología. Una mirada a través de una película que es un oscuro aunque jocoso reflejo de cómo se interactúa con la ciencia. El bofetón de la realidad de manos de la sátira analizado por una experta en cambio climático. Nada mal. El artículo nos enseña lo que se encuentra detrás de la película. Indica que refleja que el trabajo de aquellos que trabajan en cambio climático es ignorado y necesario

En esta entrada compararemos y contrastaremos las caracterizaciones de la tercera cultura que introducen respectivamente Snow y Brockman Snow: Snow escribió una continuación a su primer ensayo (Las dos culturas) llamada “Las dos culturas: un segundo enfoque”, en el que por un lado se retractó de algunas de las ideas que expuso en el primero (cierto es que le cayeron varias críticas en aquel), pero por otro lado presentó una nueva idea: la tercera cultura. Esta tercera cultura se refiere a un grupo de intelectuales que se forman a raíz del debate que hay entre las otras dos (la científica y la literaria o “de letras”) que presentó en su primer ensayo. A pesar de que se refiere a intelectuales de origen variado, su interés es común: la manera en cómo los humanos viven o han vivido, pero centrándose en el aspecto “real” de este interés. Indica que este grupo de intelectuales debería compartir lenguaje con la cultura científica si quiere llevar a cabo una comunicación adecuada. Por su desc

¿Qué es la cultura científica? ¿Cómo podríamos catalogarla o separarla en conceptos fácilmente divisibles? La respuesta es que no es una tarea simple. La cultura científica tiene un estudio amplio y complejo detrás, aunque gracias a la tesis de Marila Lázaro, podemos identificar cuatro definiciones distintas, que dependerán de la época en la que se concibieron y las ideas que había en ese período, así como las cuestiones a considerar dentro de la "cultura científica". Primer modelo: cultura científica “tradicional” o “positivista”  Este modelo se gestaría del siglo XIX al XX principalmente. Se considera que la cultura científica es algo que todo ciudadano debe tener y requeriría tener conocimientos sobre distintas ramas de la ciencia. El objetivo es que se cubriesen las necesidades de la fuerza de trabajo como pilar de la democracia y para el avance de la sociedad. Para conseguir este objetivo, se consideraba necesario que el ciudadano fuera instruido por expertos, en un cará